同志们：
    今天是《中华人民共和国职业教育法》颁布以来我市召开的第一次全市职业教育工作会议，也是改革开放以来第一次由市政府召开的全市职业教育工作会议。本次会议既是改革开放以来，尤其是九十年代以来我市职业教育发展成绩和经验的总结交流大会，又是贯彻落实《职业教育法》，部署本世纪末到下世纪初我市职业教育的工作任务，发动全社会关心、支持职业教育发展的动员大会。借此机会，我谨代表市政府，向多年默默耕耘在职业教育这块土地上，为中山经济腾飞和社会进步做出积极贡献的全市职业教育工作者致以亲切的慰问和崇高的敬意，向一贯支持我市职业教育发展的各部门、各企事业单位、社会各界人士和华侨港澳台同胞表示衷心的感谢！
    从现在起到2005年，是我市实施现代化战略目标的关键时期，中山要实施“科教兴市”战略和可持续发展战略，增创新优势，再上一层楼，必须依靠人才，必须依靠劳动者素质的全面提高，必须依靠大力发展职业技术教育。
    下面我就我市职业教育的发展谈几点意见：
    一、正确评价我市职业教育的发展现状
    我们认为，我市职业教育起步早、发展快、成果大，处于广东省较领先的地位。主要表现在：
    （一）职业高中教育蓬勃发展。
    1．以较高起点规划和建成一批职业中学。根据市委、市政府1992-1994年、1995-1997年的发展高职中教育规划，全市上下共同努力，经过6年多时间，以较高的标准规划，基本建成并投入使用独立职业中学14所，其中沙溪、横栏等13个镇区的理工学校投资均在1000万元以上，占地大多在80亩以上，有7所职中进入国家、省、市示范性骨干职中的行列。
    2．办学规模不断扩大。1997年全市职业中学招生数5788人，比1990年净增2782人，加上中专、中技、成人中专以及它们在各职业中学办的分教点，我市职业学校年招生数已超过1万人，今后毕业生将源源不断地走上社会各行各业岗位；这对我市早日建成一支高素质的劳动大军，为社会主义现代化建设提供人才支持，具有十分重要的作用。
    3．学校办学条件显著改善。除高标准建设校舍外，从1991到1997年，市、镇、校共投入专项经费2750万元，用于建设职中专业实验、实习室场，是90年代之前历年投入总和的6．88倍；7年间通过大量引进合格教师和组织教师在职进修等途径，目前全市职中专任教师学历达标率已接近90％，属全省较高的水平。
    4．在数量发展的同时，质量相应提高，为市、镇经济建设培养和输送了大批合格劳动者和技术人才。1991至1997年，全市职业中学共输送合格毕业生28670人。其中获得劳动局各专业技术等级证书的20598人，考取财政局财会人员从业资格证的5498人，考取全国计算机初、中、高级程序员资格证的502人，此外，镇区职业中学利用学校教育资源与当地成人文化技术学校一起开展各类文化技术培训达66.6万人次，为本市经济建设和社会发展作出了积极贡献。我市职业中学毕业生成为各行业的生力军，为各行业的发展注入了生机与活力。杨仙逸中学电脑班为我市培养了第一代的电脑操作员，他们的毕业生具有良好的职业素质和技能，普遍能考取初级程序员，有些考取中级程序员甚至高级程序员，每年还没毕业就被用人单位“预订一空”。如今，他们分布在我市党政机关、报社、各大银行等部门、单位，以出色的工作赢得良好口碑。爱多电器集团公司的创办人，就是早年民众中学电子班的毕业生；古镇职中电子班的毕业生袁志强，自办应急灯厂，现已成为拥有500万资产的私营企业老板；石岐职中幼师班毕业生分布在本市城乡各大幼儿园，多人成为园长或省、市先进幼教工作者；古镇职中电子专业毕业生成为该镇大小灯饰厂厂长和技术骨干的多达上百人，为古镇成为“特色经济镇”起了很大作用；沙溪镇公安分局100人中，沙溪理工学校毕业生占了37人，在去年侦破“3．12”重大案件的立功人员中，沙溪理工毕业生占了三分之一，他们利用在学校掌握的电脑技术等现代化手段，在侦破此案中发挥了作用。我市职业中学毕业生在各行各业里找到了自己的位置，为当地经济建设和社会发展作出了贡献。
    5．为本省和国家探索出一系列发展职业教育的有益经验。（1）在办学模式方面，沙溪理工学校所创办的学历教育与非学历教育结合，全日制与业余相结合，岗前培训与在职进修相结合，培养人才的“立交桥”’模式，被誉为广东省职业高中教育的三大办学模式之一，广东省教育厅号召在全省推广。（2）在学生毕业制度改革方面，我市1987年率先在省内试验并推行职中毕业生“双证书”（职业高中毕业证书和技术等级证书或岗位合格证书）制度。该项实验分别获广东省中小学教育创新成果奖和广东省教育科学研究成果奖，省教育厅号召在全省推广。（3）在教师资格制度改革方面，我市于1993年率先在全国实行职中专业教师“双证书”（大学毕业证书和技术等级证书）制度，该项经验得到国家教委职教司领导的充分肯定，在职教司和劳动部技能鉴定中心联合召开的有关全国职教工作会议上，我市应邀作经验介绍，《人民日报》、《中国教育报》等予以报道，副省长卢钟鹤也在全省职业教育工作会议上号召推广。（4）在政府统筹和各职能部门协作发展职业教育方面，我市所作《加强教育与劳动部门的协作，发展职业技术教育》在1991年省第一次职业教育工作会议上发言，由于支持职业教育，坚持“先培训、后就业”成绩显著，我市劳动局曾被评为全国先进单位；1997年，在全省第二次职业教育工作会议上，我市再次作经验介绍，题为《加大政府统筹力度，大力发展职业技术教育》，受到省领导的肯定和与会代表的重视。会议期间，中山3所职业学校还被指定为参观现场，得到一致好评。
    （二）中专、技校教育逐步发展壮大。
    1991年全市只有1所师范学校、5所职工业余中专学校和1所技工学校，1997年全市已办有普通中专4所。成人中专4所、技工学校2所。中专学校办学规模和效益不断扩大。1997年全市中专校舍建筑面积99253平方米，比1991年增长211. 7％；在校学生8541人，比1991年增长300．4％。7年来全市中专学校共向社会输送合格毕业生6849人。1995年中山师范经省教育厅验收成为我省教育手段现代化第一批达标学校。由市政府投资6000万元，于1994年建成并招生的中山中专，1997年即被省人民政府认定为省级重点中专，并将接受国家重点中专办学水平的评估。目前，在中山中专已正式成立“中山市职业教育培训中心”，该校在全市中等职业教育中起着教学管理中心、师资协调中心、实验实习中心的“龙头”作用，在省内外产生一定影响。投资1000多万元，以较高标准建设的全新的市技工学校正在加紧施工。
    （三）各类技术培训方兴未艾。
    市劳动局技术培训中心建筑面积从1983年的100平方米扩展到1997年的12000平方米，教学场地由原来只有城区1个教学点，发展到现在拥有火炬开发区教学楼、五桂山教学楼及辖下30个镇区技术培训中心，年培训能力由500人增至现在的5000人，扩大了10倍。一个以城区为核心，覆盖各镇区的技工培训网络初具规模。此外，经市教委、市劳动局批准备案的社会力量办学各类培训中心达47个。本市各企业集团也成立对本单位员工进行在岗培训的教育培训机构。在农村，镇区和村一级成人文化技术学校办学面达到100％，每年开展各种文化技术培训达8-9万人次，其中重点对象培训面达90％以上，青壮年培训面达20％以上。一个覆盖本市城乡各行业的培训网络正逐步形成。
    （四）高等职业教育开始起步。
    从1994年起，中山学院开始调整内部结构，发展高等职业教育，连续4年面向本市职业中学、中专学校招收对口专业毕业生。开办高等职业班（大专层次））为构建中山市中等职业教育与高等职业教育相衔接的职业教育体系打下一定基础。此外，成人高等教育也有了相应的发展。1994年市电视大学与中山学院合并，在校舍、师资、设备等方面实行资源共享，优势互补。从1991到1997年，市电大大专部共培养477名毕业生。市教师进修学校与省内有关高校联合培养大专毕业生967人。市干部培训中心与广东省行政学院及省干部管理学院，市科技培训中心与省社科大分别联办成人高等教育教学点，每年分别招生100-200人，为我市在职人员接受成人高等教育拓宽了阵地。
    综上所述，改革开放以来。特别是90年代以来，我市职业教育一直走在一条稳步、持续、健康发展的道路上，取得了很大成就，形势是喜人的。但我们也必须看到，从我市职业教育与经济和社会发展相适应的要求来说，还存在不少问题。主要表现在：一是全社会对职业教育在经济发展和社会进步中的意义、作用的认识还未达到应有的高度，鄙薄职业教育的陈腐观念和行为尚有相当市场，认识问题仍是制约着我市职业教育进一步发展的关键问题。二是经费不足仍是制约本市职业教育进一步发展的主要矛盾，我市虽然建成一批较高档次的职业学校，但实验实习室场建设的整体基础还比较薄弱，设备设施配置档次不高，数量尚不足够。影响了教育教学和实训质量的提高。三是由于分级办学管理体制上的局限性等原因，全市职业学校布局不够合理，专业设置重复较为严重：四是镇区之间、学校之间发展不平衡，由于各镇区对职业教育的认识程度、经济实力、经费投入等不同，全市不同类型的职业学校在办学条件、办学规模、招生数量、办学效益等方面呈较大的差异。五是教育教学整体质量偏低。随着全市高中段教育普及率逐年提高；进入职中的初中毕业生文化基础差的相对增多，加上全市职中学制目前相当部分仍是2年制，职业中学学生要全面提高素质受到制约。
    二、提高认识，加强领导，把发展职业教育摆在重要位置。
    大力发展职业教育是提高劳动者素质和实现现代化的迫切要求。当今世界日趋激烈的经济竞争和综合国力的较量，归根到底是人才的竞争，在相当程度上又是第一线技术人员和劳动者整体素质的竞争。高级专门人才的作用当然非常重要，但从事物质生产第一线工作的工人总是多数，只有高素质的劳动者，才能生产出高质量的产品，提供高效益的服务，才能为企业实现现代化提供雄厚的基础。职业教育正是培养和提高在第一线从事生产、服务和管理类实用人才及熟练劳动者素质的基本途径，其发展规模和水平，直接影响着产品的质量和经济效益的提高。正如李岚清同志指出：“职业教育同经济发展的关系最直接。职业教育是把科学技术转化为现实生产力的桥梁，大力发展职业教育是振兴经济的必由之路”。应该说，上述认识在改革开放、发展地方经济的实践中，已逐步为我市各级党政领导所认同，如沙溪镇党委把发展职业教育看作“发展当地经济新的增长点”，火炬开发区领导把它当作“提高劳动者整体素质的重要手段”，阜沙镇党委也把发展职业教育作为“改善区域投资环境的有效措施”，横栏镇党委更有新的看法：“发展职业教育不仅是普及高中教育的需要，培养中等人才的需要，还是就业的缓冲器，直接关系到社会的稳定”，正因为有这么一批有见识的领导，才有效地保证了我市职业教育的健康发展。但是我们应该看到，我国毕竟是个有着长期鄙薄职业教育传统的国度。从实行科举制度以来，都是“万般皆下品，唯有读书高”，对凭劳动技术谋生的人，人们往往不屑一顾。时至今日。人们还是普遍认为读普高、升大学才是成才的正途，特别是如今家庭结构普遍一孩化，家长望子成龙，这种看法更显得突出。“普高热”事实上是行不通的，据资料显示，1997年，全国同龄段人就读各类大学（含业余大学）的仅占5．8％，广东近年的情况有很大好转，达到7％至8％之间。今年统计我市达到12%，相对较高，但即使在我市，近阶段同龄人中仍然会有80％多的人读不上大学，因此，党中央、国务院制定的《中国教育改革和发展纲要》和在1996年召开的全国职业教育工作会议均提出：到本世纪末，全国各地高中段在校学生中普通高中生与职业教育类学生的比例为4：6，普及高中教育的地区应达到3：7。这样的规定，是符合我国国情和我省、我市的实际的。应该指出的是，鄙薄职业教育是一种落后的意识，当今经济发达国家和地区像美国、德国、日本、澳大利亚和香港、台湾等，其职业教育均十分发达，职业教育成了工业化和产业现代化的支柱。今日的德国，无论高等教育、中等教育，普通教育与职业教育均各占其半。美国教育发展规划决定到2000年普及两年高等教育，主要是高等职业教育。在好些国家和地区，职业教育同样可以培养本科生，培养硕士、博士。我省为增创经济发展新优势，迎接21世纪知识经济时代的到来，加快发展高等教育，明年高考全省决定增招1．7万人，主要是高等职业教育，职业中学毕业生可以报考。我市今年职中毕业生除有近百人考上中山学院的高等职业班外，还有318人考上省属学校的高等职业班，明年肯定会有更多的毕业生考上，职业学校毕业生无论在就业方面和升学方面都有着广阔的前景。发展教育要有眼光，不能因目前的经济不景、就业困难就放松了对人才的培养。事实上，今年境外财团与我市签定的多个项目，对高等、中等专业人才的需求量都很大，人才培养必须及早，否则到时就来不及。必须加大各方面的宣传力度，使人们对职业教育与现代化的关系，对我市职业教育的现状和发展前景有正确的认识。
    发展职业教育，关键在于领导。首先是各级领导的认识。各级政府要认真领会《职业教育法》及其他有关职业教育的法规文件精神，把思想统一到中央的方针政策上来，增强对发展职业教育的责任感和紧迫感，努力把职业教育办得更好，使之在当地经济建设和社会发展中发挥更大的作用。实践证明，哪里的政府重视、领导真抓，哪里的职业教育便生机勃勃，卓有成效。要象三乡镇党委、政府那样，认识到位，变职业教育“要我办”为“我要办”，措施到位，把职业学校办成当地培养培训各类文化技术人才的主要基地。广大教育工作者，尤其是职业教育工作者更要提高对职业教育意义、作用的认识，明确自身的光荣使命，勇桃重担，开拓创新。
    要切实加强领导，认真贯彻《职业教育法》，使职业教育走上法治的轨道。各级政府要带头学法用法，并加强统筹领导，协调职能部门和企业等有关方面。真正落实法律所规定的各自的职责。要把发展职业教育与镇区主要领导、有关职能部门主要领导的政绩挂起钩来。过去市教委与劳动、人事、计划、经济、财政等有关部门在开展职业教育中相互支持，通力合作，保证了全市职业教育的健康发展。给本省提供了好的经验，这种好的传统要继续发扬。为进一步理顺关系，加大教育改革的力度，使教育更好地为现代化建设服务，我市将成立城乡教育综合改革领导组，其中一个重要任务就是加强对职业教育的领导，领导组下专设了职教领导小组，统筹、指导、协调全市职业教育。各镇区也要成立相应机构，并和各有关部门认真按照《职业教育法》所确定的要求，结合本镇区、本部门的实际，制定贯彻实施的措施和办法。市将逐步建立健全有关评估监督制度，定期检查督促各镇区、各有关职能部门对《职业教育法》的贯彻落实情况。
    三、采取切实措施，保障职业教育的健康发展。
    市政府正在制订《关于贯彻落实（职业教育法），大力发展职业教育的意见》，已开过多次会议，召集有关方面进行研讨，这次会议再将征求意见稿发给大家，请大家共同研究完善。这个《意见》将提出我市从现在起到2005年改革和发展职业教育的发展规划和措施，基本目标是：贯彻落实《职业教育法》、《中国教育改革和发展纲要》、《广东省人民政府关于大力发展职业教育的决定》、《中山市教育改革与发展方案》中有关发展职业教育的精神，通过大力发展中等职业教育，积极而稳妥地发展高等职业教育，建立起以中山经济发展相适应，中、高等职业教育相衔接，并与普通教育、成人教育沟通，学历教育与职业培训并举的职业教育体系和现代职业教育制度。为实现这一目标，我们必须从如下方面作努力：
    （一）加强宏观调控，积极调整学校专业设置，努力提高职业学校的教育质量和办学效益。全市实现基本普及高中教育后，已转上巩固提高阶段，要把工作重点转移到提高教育质量和办学效益上来，这对于职业教育来说，更显得十分重要和迫切。目前社会上存在的对职业教育种种不正确看法，究其原因，其中也包含有我们的职业教育尚未完善，职业学校质量不高，造成人们对职业教育信心不足。因此，必须明确质量是职业教育发展的生命线，不同层次的职业学校都要立足本地、本校实际，加强学校管理，抓好校风建设，努力为当地经济发展培养适销对路的人才。全市来说，各镇区新建的14所独立职业中学，由于经过认真的规划，布局和规模是比较合理的。随着学生入学高峰期的到来，加上职中学制，年改3年，还有到市外读中专人数减少，各镇区新建独立职中的校舍很快将被充分利用。但是，由于分级办学带来的招生和专业设置受地域限制，造成各校专业重复，使本来就有限的教学设备未能发挥应有的使用效益，而且没有相对稳定的专业，人才培养质量也难以提高。因此，全市要加大统筹力度，通过行政措施和市场调节进行专业设置调整，限制就业已趋饱和的专业的招生，扶持骨干职业学校办出拳头专业，实行跨镇区招生、面向全市招生，逐步办出一批适应我市支柱产业用人需求的专业学校，使办学上规模、集约化，促进实现良好的办学效益。调整专业设置的工作在2000年前后要取得明显成效，实现跨镇区招生的职业学校要占全市职业学校数的一半以上。这是我市职业教育发展上新合阶的重点工作。作为先行点，沙溪理工学校在这方面做出了良好的示范。近两年来，该校从1个专业扩至3个专业面向全市招生，今年有近3千初中毕业生报考该校，学位供不应求，有些学生入学分数超过普通高中重点学校的分数线。从明年起，国家级、省级重点职中必须承担全市范围内的招生任务，市级重点职中必须承担一定比例的跨镇区的招生任务。在今后的二、三年内，市将安排专项经费，对办好拳头专业实行跨镇区招生的职业中学给予适当补助；另外，给予优惠政策，允许跨镇区招生的职业中学酌量招收择校生，今后还要继续深化改革，在办学的各个方面给予这类学校更多的自主权，以扶持它们的发展。与此同时，要逐步取消与初中合办的职业高中，抓紧推进职中学制2年改3年。因为与初中合办的职业高中、2年制的职业高中不利于质量的提高。
    （二）逐步建立多渠道的职业教育集资体制。
    职业学校要上规模、上效益、上质量，必须有必要的经费作保证，过去我市发展职业教育的经费来源比较单一，必须打破这一局面。首先，市、镇区政府和有关部门要保证对职业教育的经费投入，市、镇征收的教育费附加中应有一定的比例用于职业教育。这是前提条件。但是我们必须认识到，职业教育毕竟是非义务教育阶段的教育，要破除办职业教育由政府统包统管的旧观念，确立全社会、全民参与办职业教育的新观念，职业教育才充满生机活力、考虑从1998学年下学期起，按照省定项目、标准收取职业中学“实习实验费”，用于学校维修、添置实习实验设施以及补充材料消耗。对确有经济困难的学生可酌情给予减免。根据省的规定。考虑适当提高企业职工教育经费中占工资总额的比例。鼓励职业学校根据师资、设备、场地的优势搞勤工俭学，实行“产教结合”或对社会人员开展各类文化技术培训，经费收入用于改善办学条件。鼓励企事业单位、社会团体和组织、公民个人和华侨港澳合同胞对职业教育提供资助和捐赠，要象三乡镇委、镇政府那样，把群众捐资教育的热情引导到职业教育方面来。鼓励和支持社会各方兴办民办职业教育，支持职业学校开展的“公办民助”、“民办公助”、等各项改革。
    （三）大力推进职业教育的教学改革。
    职业教育的出路最终归结到提高教育质量效益上来。除各级政府、社会各界齐心协力、密切配合，共同营造良好的外部条件外，最根本的还要依靠教育内部勤练内功，深入挖潜，走出一条以改革为动力的内涵发展道路，使学校提高质量，办出特色，增强活力，充满生机。学校要牢固树立为现代化建设服务的思想，使培养的人才能够更好地适应社会需要。要从严治校，踏踏实实地抓教学、抓管理，逐步实现管理的规范化、制度化、科学化，以管理促办学水平、教育质量提高。要勇于创新，勇于变革，根据职教特点、当地经济和学校、学生的实际，更新和充实教学内容，改革教学方法，调整专业设置，采用现代化教学手段，全面提高学生的综合职业能力和素质，增强学生的就业适应能力和发展能力。沙溪理工学校对此进行了有益的尝试，其经验值得借鉴。要对学生负责，既向他们传授知识技能，又教会他们做人，使他们养成良好的职业道德素质，树立创业精神，增强敬业意识、创业意识、质量意识、竞争意识和法纪观念，同时还要加强对学生的就业、择业指导，使他们以良好的心态走上社会，参与竞争。
    （四）建立一支师德高尚、业务精良的职教师资队伍。
    教师队伍的素质高低决定了教育教学质量的高低。要继续大力开展师德教育，逐步形成乐于奉献、甘为人梯、敬业爱生的良好师德风尚。针对职业学校年轻教师多，缺乏教学经验的特点，设法帮助他们加强教学基本功训练，尽快闯过常规教学关，在教学实践中迅速成熟起来。要加大职业教育教师继续教育的力度，创设各种条件，尽快让教师学历和职称结构均达到规定标准。要进一步完善职业中学专业教师“双证书”制度，加强“双师型”教师队伍建设，确保职业中学毕业生“双证书”制度的实施和学生技能水平的提高。同时，建立全市各专业学科研究中心，健全职教科研活动，努力提高职教科研水平，从而促进职业教育教学质量的全面提高。
    （五）积极而稳妥地发展高等职业教育。
    高等职业教育是高等教育的重要组成部分，是职业教育的高层次，是有别于普通高等教育的另一种教育类型。其培养目标是高级应用型、复合型人才。要发展我市高等职业教育，首先要搞好基础设施建设，要高标准。高质量建设好中山学院机电一体化和信息工程中心、现代农业中心和医药化工中心。中山学院要逐步扩大高等职业班的比例，同时发挥辐射作用，与其他具备条件的职业学校联合办学，进一步扩大高等职业教育的招生。中山技校要建设成为本市培养高级技工、技师的基地。相应发展成人高等教育，进一步办好电视大学。到2000年，通过普通高等教育、成人高等教育途径，使我市高等职业类人才年培养、培训数量达2000人左右，到2005年达5000人左右。
    （六）积极推进农村职业教育。
    镇区职业中学要根据现代农村的发展变化，开设现代农业专业班；办好中山学院现代农业中心，把现代农业中心办成培养本市中、高级农业技术人才和培训农村基层干部、农技人员及推广农业生产技术的重要基地；继续办好镇、村的成人文化技术学校，并依托镇区职业中学，在巩固扫除农村青壮年文盲的基础上，让农村劳动力通过接受职业教育，掌握若干门实用科学技术。加强“三教统筹”，大力提高农村劳动者素质。
    （七）大力开展各类在职岗位培训和再就业培训。
    行业组织、国有企业、集体企业、乡镇企业、三资企业、民营企业应当履行实施职业教育的义务。各类企业均要承担本单位职工和准备录用人员实施职业教育的责任，积极开展职业教育工作，开展各种类型的岗位培训，以及下岗职工的再就业培训，可以单独或者联合举办职业学校、职业培训机构，也可以委托职业学校、职业培训机构进行。
    （八）建立健全就业准入制度。
    根据《劳动法》关于“从事技术工种的劳动者，上岗前必须经过培训”和《职业教育法》关于“国家实行劳动者在就业前或上岗前接受必要的职业教育的制度”的规定和中央“先培训、后就业；先培训，后上岗”的原则，制定我市实行就业准入的政策措施。从现在起，我市对国家规定并首批颁布的61个技术工种，要严格按国家职业技能标准，全部实行职业技能鉴定、核发职业资格证书，做到持证上岗。劳动行政部门要加快推进职业技能鉴定工作和加强鉴定质量，规范职业技能鉴定站的建设，加强职业技能鉴定质量管理。到2000年，职业技能鉴定网络覆盖全市，国家规定的100个技术性较强的专业（工种）全部实行职业技能鉴定，实行持证上岗。确保国家“职业资格证书和学历文凭”并重制度得以落实，并以此把好用人“入口质量关”，促进职业教育事业的发展。此外，要运用劳动监察手段，加强贯彻落实职教法等有关法律法规的监督检查。劳动监察机构要将用人单位招收、录用人员的职业资格和培训情况列入用工监察范围，对属于实行就业准入的工种（职业），如用人单位招收不具备相应条件的人员，要依法查处并责令改正。通过一系列的政策。措施深化我市劳动制度的改革，为促进职业教育事业的发展创造良好的条件。
    同志们，在当前的社会经济大环境下，发展职业教育，我们遇到困难与挑战。但是，困难与希望并存，挑战与机遇同在。我们相信，只要我们依靠党和人民政府、依靠广大人民群众，同心同德，不断开拓进取，我市职业教育一定会再上一个新的台阶。(姚本棠)